¿A qué contexto social histórico y cultural responde a cada una de las teorías?

Gaitán (2006)

• Define que la infancia sería una condición social delimitada por una construcción cultural e histórica diferenciada y caracterizada por relaciones de poder, mientras que las niñas y los niños serian el grupo de personas o sujetos sociales que se desenvuelven en dicho espacio social.

• Los estudios sociológicos se han ocupado indirectamente de las niñas i los niños solamente de un modo instrumental. La “sociología de la Infancia)” comparte intereses teóricos y metodológicos con la “Sociología de la Juventud” y principalmente forma parte de los denominadoschildhoods studies o “estudios de la infancia”, un campo de estudios multidisciplinar en el que participan diversas disciplinas como la sociología, historia, antropología, trabajo social o geografía, entre otras.

   

  La situación de dependencia y a la interpretación que se ha hecho del desarrollo biopsicosocial en él se halla la niñez en el mundo contemporáneo, ha sido considerada una etapa o situación pre social fase de preparación para la vida adulta.

   

  Durkheim (1975)

  Plantea la necesidad de una pedagogía moral que eduque y supere la supuesta naturaleza “Salvaje” del sujeto infantil.

  En este enfoque las niñas y los niños son vistos como “recetaculos” vacíos de accionar adulto (la idea de la tabula rasa) y, por lo tanto, se justifica la necesidad de controlar esa naturaleza “salvaje” a través del poder civilatorio de la educación escolar.

 

¿Cuáles son las bases centrales de los autores respecto al proceso de socialización de los niños?

Talcott Parsons (1959)

• Toda primera socialización debe reducirse en familia con la complementariedad de otras agencias (escuela, grupo de iguales)

• Los niños como receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considere necesarios para que una persona se convierta en adulta.

• Los niños vienen en limpio y pueden ser moldeados como más le convenga a la sociedad.

• Visión funcionalista: entrada e incorporación de los niños a su cultura (Proceso adaptativo).

  Bergen y Luckmann (1968)

• Señala que el ser humano es un producto social y todo su desarrollo esta socialmente construido e interferido, incluso la infancia.

• La socialización primaria se lleva a cabo especialmente en la familia y funciona por pautas más emocionales que racionales, como debo sery que debo hacer.

• La socialización secundaria en cambio, se desarrolla en ciertas instituciones destinadas para este fin, como la escuela la iglesia, el ejército, etc.

 

¿En que coinciden y en que difieren las perspectivas teóricas?

La visión funcionalista y la visión parsoniana mencionan que al inicio los niños no tienen conocimiento alguno.

 

¿Cuáles han sido sus implicaciones en la Educación Preescolar?

Los castigos que perciben los niños serian una forma de control social que se ejercen al interior de la familia o escuelas por ser sistemas que transmiten el  “deber ser” de la sociedad.

En la visión funcionalista los niños deben obedecer a los padres y maestros ya que ellos realizan las función de socializar a las nuevas generaciones.